نمونه سوالات ریاضی پایه ششم

نمونه سوالات ریاضی پایه ششم

1-بدون در نظر گرفتن علامت و نوشته ها چه کسری

از پرچم جمهوری اسلامی ایران سبز رنگ است؟


2- علی آقا کشاورز است. او نیمی از زمین خود را گندم کاشت و نیم دیگر را سه قسمت
کرد. او در یک قسمت جو و در یک قسمت یونجه کاشت. قسمت سوم را هم نصف کرد و در
یک قسمت آن سبزیجات کاشت. علی آقا چه کسری از زمین خود را سبزیجات کاشته است؟


3- مسئول پرداخت دستمزد کارگران در مصر باستان با یک مسئله روبه رو شده است. او
م ی خ و ا ه د  31 یک نان را به عنوان دستمزد به ی ک ک ا ر گ ر و  41 از همان نان را به کارگر دیگر
بدهد. او باید نان خود را به چند قسمت تقسیم کند؟
چند قسمت از نان تقسیم شده را به کارگر اوّل بدهد؟
به کارگر دوم چند قسمت بدهد؟


4-  یک دومه باک ماشینی بنزین دارد. در پمپ بنزین 22 لیتر بنزین زده شده و باک پر شد.
گنجایش باک این ماشین چند لیتر است؟


5-در یک مزرعه روی هم 20 مرغ و گاو وجود دارد. تعداد پاهای آ نها روی هم 56 تاست.
در این مزرعه چند مرغ است و چند گاو؟ )مرغ ها 2 پا و گاوها 4 پا دارند.(


6- طول یک راه 120 کیلومتر است.  سه دومه این مسیر چند کیلومتر است؟


7- فاطمه  یک دومه پولش را کتاب و  یک سومه پولش را دفتر خرید. اگر برای فاطمه 5000 تومان مانده
باشد، کلّ پول او چقدر بوده است؟


بقیه سوالات در ادامه مطلب

ادامه نوشته

نمونه سوالات اجتماعی پایه ششم

نمونه سوالات اجتماعی پایه ششم

1)(ﮐﺘﺎب ﻣﻌﺮوف ) ﻗﺎﻧﻮن اﺛﺮ ﮐﯿﺴﺖ؟

 1 )اﺑﻮرﯾﺤﺎن ﺑﯿﺮوﻧﯽ ⃝           2 )رازي  ⃝          3 )اﺑﻮﻋﻠﯽ ﺳﯿﻨﺎ  ⃝        4)ﺟﺎﺑﺮ اﺑﻦ ﺣﯿﺎن ⃝

  2)وﺳﯿﻠﻪ اي اﺳﺖ ﺑﺮاي ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ي ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﺳﺘﺎرﮔﺎن؟⃝⃝⃝

 1)ﻗﺒﻠﻪ ﻧﻤﺎ ⃝             2)ﻗﻄﺐ ﻧﻤﺎ⃝             3)ﺳﺎﻋﺖ ﺷﻤﻊ آﺑﯽ ⃝              4)اﺳﻄﺮﻻب ⃝

  3)اﺻﻔﻬﺎن ﺑﻌﺪ از ﮐﺪام ﺷﻬﺮ ﻫﺎ ﭘﺮﺟﻤﻌﯿﺖ ﺗﺮﯾﻦ ﺷﻬﺮ اﯾﺮان اﺳﺖ؟

 1)ﺷﯿﺮاز–ﺗﻬﺮان⃝           2)ﻣﺸﻬﺪ –ﺗﻬﺮان⃝         3 )ﻗﻢ – ﺗﻬﺮان⃝         4 )ﺗﺒﺮﯾﺰ –ﺗﻬﺮان ⃝

4)ﮐﺪام ﭘﺎدﺷﺎه ﺻﻔﻮﯾﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ ﺣﻤﺎﯾﺖ را از ﻫﻨﺮ ﻣﻨﺪان و ﺻﻨﻌﺘﮕﺮان داﺷﺖ؟

1)ﺷﺎه ﻋﺒﺎس اول⃝            2)ﺷﺎه ﺳﻠﻄﺎن ﺣﺴﯿﻦ⃝                3)ﺷﺎه ﻋﺒﺎس ⃝          4 )ﺷﺎه اﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ⃝

5)ﮐﺪام ﮐﺸﻮر از ﻃﺮﯾﻖ درﯾﺎي ﺧﺰر ﺑﺎ اﯾﺮان ارﺗﺒﺎط ﻧﺪارد؟

 1)روﺳﯿﻪ ⃝                    2)ﻗﺰاﻗﺴﺘﺎن⃝                  3)ﺗﺮﮐﻤﻨﺴﺘﺎن  ⃝                4)ارﻣﻨﺴﺘﺎن ⃝

6)ﮐﺪام ﯾﮏ از ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺻﯿﺪ ﻣﺎﻫﯽ ﺧﺎوﯾﺎر اﺳﺖ؟

1)درﯾﺎي ﺧﺰر ⃝           2)درﯾﺎي ﻋﻤﺎن ⃝              3)ﺧﻠﯿﺞ ﻓﺎرس ⃝                 4)ﻫﺮ ﺳﻪ ﻣﻮرد⃝

 7)ﮐﺪام ﭘﺪﯾﺪه ي ﻃﺒﯿﻌﯽ ﻣﺮز اﯾﺮان و ﺗﺮﮐﯿﻪ اﺳﺖ؟

1)درﯾﺎﭼﻪ  ⃝               2)ﺑﯿﺎﺑﺎن ⃝                       3)ﮐﻮه ⃝                         2)رودﺧﺎﻧﻪ ⃝                                      

 8)ﭼﻨﺪ درﺻﺪ ﺟﻤﻌﯿﺖ اﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن ﺷﻬﺮ ﻧﺸﯿﻦ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟

 1)65 % ⃝               2)21 %  ⃝                    3)35 % ⃝                     4)79%  ⃝              

ﺟﺎﻫﺎي ﺧﺎﻟﯽ را ﺑﺎ ﻋﺒﺎرات ﻣﻨﺎﺳﺐ ﭘﺮ ﮐﻨﯿﺪ.

9)ﮐﺸﻮر ﻣﺎ ﮐﻤﺘﺮﯾﻦ ﻣﺮز را ﺑﺎ ﮐﺸﻮر  ...........................دارد.

 10)اﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻦ در ﻣﺴﯿﺮ  ........................ﻣﺤﻞّ ﭘﯿﻮﻧﺪ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻫﺎي ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن اﺳﺖ.


بقیه ی سوالات در ادامه مطلب


ادامه نوشته

سوالات تستی فارسی پایه ی ششم دبستان به همراه پاسخنامه

 
دربیت زیرازکدام آرایه ی ادبی استفاده شده است؟301
«هرگل وبرگی که هست،یادخدامی کند             بلبل وقمری چه خواند؟ یادخداوندگار»
۱- تشبیه            ۲- کنایه           ۳- مراعات نظیر           ۴- ضرب المثل
 علامت سوال(؟) درچه جملاتی کاربرددارد؟302
 ۱- ۱- درپایان جمله های تعجبی            ۲- برای نشان دادن شک وتردید وریشخند
 ۳- درپایان جمله های پرسشی               ۴- موارد ۲ و ۳
 نهاد دربیت زیرکدام است؟303
«هرگزنرسدبه منزل عشق            بی بدرقه تو،کاروان ها
 ۱- کاروان ها            ۲- منزل عشق            ۳- بی بدرقه تو            ۴-کاروان ها،بی بدرقه تو
 قافیه دربیت زیرکدام است؟304
« به نام خدایی که جان آفرید           سخن گفتن اندرزبان آفرید»
۱- جان ، زبان          ۲- آفرید،آفرید           ۳- جان آفرید ، زبان آفرید         ۴- جان ،سخن
درعبارت«شهیدچون چراغی است که درخانه ی مامی سوزد.»مشبه ووجه شبه کدام است؟305
 ۱- شهید- چراغ           ۲- شهید- سوختن            ۳- چراغ – خانه            ۴- چراغ- سوختن
کدام یک ازگزینه های زیرازنکات مهم درنوشتن شرح حال نیست؟306
 ۱- زمان ومحل تولد                    ۲- نوشتن مطالب مهم واصل متن وازنوشتن جزییات چشم ببپوشیم
 ۳- محل زندگی                         ۴- ویژگی های اخلاقی وجسمی
واژه های کدام گزینه باهم هم خانواده هستند؟307
 ۱- نوشته- نوشتن- نوشتار                    ۲- نویسنده- نوشتنی- خودنویس
 ۳- روان نویس- نوشته- بنویس              ۴- همه ی مواردباهم هم خانواده اند
درکدام گزینه «جان بخشی به اشیاء»دیده نمی شود؟308
 ۱- شبروان مست ولای توعلی                  ۲- دست دردامن مولازددر
 ۳- حلقه درشدازاودامن گیر                     ۴- دل شب محرم سرا… است
نهاد درمصرع«شب زاسرارعلی آگاه است»کدام است؟309
۱- علی                 ۲- آگاه                ۳- شب                ۴- اسرار
معنی عبارت «هرکه خاموشی اختیارکند،رستگارشود»چیست؟310
 ۱- بامردان رستگاری حاصل می شود.
۲- رستگاری درسکوت است.
۳- خوابیدن به موقع موجب رستگاری است.
۴-باآرامش به رستگاری می رسیم.
درجمله ی زیرازکدام آرایه ی ادبی استفاده شده است؟311
« وطن،خانه ی شماست ومن عامل پیوستگی واتحاد همه ی اعضای این خانه ام،شناسنامه وسندشناخت شمادرهربخش ازایران ودرهرگوشه ی جهان،من،یعنی زبان فارسی هستم»
ا- جان بخشی به اشیا            ۲- کنایه           ۳- تشبیه           ۴- ضرب المثل(تمثیل)
به کدام کلمه ی زیرمی توان،گزاراضافه کرد؟312
 ۱- شکر          ۲- تخم           ۳- قانون          ۴- بنیان
 درهنگام نوشتن ازچه نکاتی بایدخوداری کنیم؟313
 ۱- رعایت ساده نویسی               ۲- رعایت کوتاه نویسی
 ۳- رعایت خوانانویسی                ۴- کاربردکلمه های گفتاری وشکسته وتکرارکلمه ها
- زمان فعل کدام جمله با سه جمله ی دیگر فرق دارد ؟ 314
1- مریم نشست .            
2- علی به کتاب خانه رفت .
3- او آمده بود .  
4- ما می رویم .
2- کدام جمله مربوط به ” زمان آینده ” است ؟ 315
1- می گویند جوینده یابنده است .  
2- پاییز به طبیعت جلوه ی خاصی بخشیده است .
3- برای رسیدن به فردای بهتر راه بزرگان علم ودین را خواهیم پیمود .
4- پایداری درکارها ، تحمل مشکلات واراده ی استوار از پیروزی مردان بزرگ بوده است .
3- کدام واژه با واژه های دیگر هم خانواده نیست ؟ 316
1- انس     
2- مونس                      
3- انیس       
4-نسیم 
4- فعل های ” خواهم برد ، می رفتم ، می نویسی ” به ترتیب مربوط به چه زمان هایی هستند ؟ 317
1-گذشته- حال - حال         
2- حال - گذشته - حال
3-آینده - گذشته - حال                          
4- آینده - گذشته - آینده
5- کدام گزینه ”واژه ی ساده ” است  ؟318
1-دانشگاه    
2- آگاه                      
3 - ورزشگاه      
4- درگاه
6- درجمله ، ضمیر به جای کدام یک از کلمه های زیر نمی تواند قرار بگیرد ؟319
1- فاعل                              
 2- نهاد                         
3- صفت                             
4- مفعول
7-  ضمیر فعل های " بخورید و دیدند " کدام است ؟ 320
1-او / شما                                 
2- تو / ایشان                     
3- شما / ایشان                           
 4- شما / تو 
8- کدام یک از صفت های زیر برای واژه ی " کوه " منا سب است ؟ 321
1-ژرف                           
2- پهناور                      
 3- وسیع                            
4- استوار
9- به کدام واژه می توان پسوند " – نده " را افزود ؟322
1-نیاز                              2- راز
3- جوی                      4- گفت
10-کدام گزینه درست بیان نشده است ؟323
1-دریای بی کران                 
 2- کوه استوار                
 3- بیابان وسیع                     
 4- درخت ژرف 
11- اسم های "ارتش ، صدف ، گل ها " به ترتیب .........هستند .324
1-اسم جمع / مفرد / اسم جمع                                                   
 2- جمع / مفرد / مفرد
3- مفرد / جمع / اسم جمع                                                        
 4- اسم جمع / مفرد / جمع
12- کدام یک از کلمه های زیر ، مرکب نیست ؟325
1-یخ زده                   
 2- پیام رسان                         
 3- کشتزار                          
 4- سنگر 
13- کدام گزینه با یقیه فرق دارد ؟326
1-رفقا / رفیق                        
 2- اعماق / عمیق                      
  3- وسایل / رساله              
4 – فنون / فن
14- درکدام گزینه ، جان بخشی به اشیا به کار رفته است ؟327
1-الهی                  
2- دوست صمیمی دانا                      
3- سرودی برای پاکی           
4- کتاب های مرجع               
15- لغت نامه ها براساس ........تنظیم می شوند .328
1-نوع اطلاعات       
2- حروف الفبا                
3- سلیقه ی نویسنده               
4- شکل کلمه
16- درجمله ی " ما دانش آموزان کلاس پنجم ، دانش آموزان کوشایی هستیم . " گزاره از چند کلمه تشکیل شده است ؟329
1-چهار                  
 2- هفت                     
3- شش                               
 4- سه
17- پسوند مناسب برای کلمه ی " دان " چیست ؟330
1-سار                    
2- گر                      
3- ا                                   
4- گوی
19- دو کلمه ی " خوار وخار " ازنظر دستوری چه رابطه ای با هم دارند ؟331
1-متشابه                
 2- مترادف                 
 3- متضاد                          
 4- هم خانواده
20 – در جمله ی " سمانه به سختی درس هایش را می خواند . " کدام کلمه قید است ؟332
1-درس
2- به سختی               
 3- علی                                 
 4- می خواند
-کدام گزینه نشانه ی جمع فارسی است؟333        
1-ها – ات                        
2- ون – ین              
 3- ها – ان               
4- ات – ون
2- کدام گزینه اسم جمع نیست ؟334
1-گله                              
2- هیمه               
3- مردم                 
4- لشکر
3- به آخرکدام یک ازواژه های زیرمی توان سه پسوند (دان )(زار)(ستان) رااضافه کرد ؟335
1-گل                            
2- جنگل                    
3- باغ                    
4- کوه
4- کدام گزینه ازنظرساخت بابقیه متفاوت است ؟336
1-چشمه                         
2- میوه                    
3- گوشه                  
4- دهانه
5- کدام کلمه بابقیه فرق دارد ؟337
1-سخنان                       
2- سوزان                 
3- روان                    
4- خندان
6- مفرد کلمه ی (علل) کدام گزینه است ؟338
1-علیل                        
2- عامل                  
3- معلول                   
4- علت
7- کدام گزینه جمع نیست ؟339
1-نخلستان                   
2- جوانان                 
3- بازیگران               
4- نگارخانه
8- کدام گزینه درمورد "تبریز" صحیح است ؟340
 
1-اسم معنی – ساده – جامد – جمع – خاص          
2- اسم ساده – مرکب – ذات – عام – مفرد
3- اسم ذات – مفرد- خاص – جامد – ساده           
4- اسم معرفه – ذات – عام – ساده – مفرد
9- درجمله ی " مردی ازیک فروشگاه کتابی خرید . " چند اسم نکره درمتن وجود دارد؟341
1-یک                      
 2- دو                    
3- سه                      
4- چهار
10- کدام یک ازواژه های زیر ، جمع نیست ؟342
1-آدمیان                  
2- جاویدان                 
3- ملاحان                  
4- همرهان
11- دربیت " بال دربال پرستوهای خوب            می رسد آخرسوارسبزپوش " چند اسم وجود دارد ؟343
1-پنج                 
2- دو                      
 3- سه                  
4- یک
12- درجمله ی " ناصرخسرو ازابتدای جوانی ، قرآن راازحفظ داشت . " اسم های خاص کدامند ؟344
1-ناصرخسرو – جوانی – قرآن                  
2- ناصرخسرو – قرآن
3- ناصرخسرو – ابتدا – قرآن                   
4- ناصرخسرو – ابتدا- جوانی
13- کدام یک از وندهای زیر به معنای " صاحب ودارنده " است ؟345
1-مند             
2- ستان                  
3- زار                 
4- گر
14- باکدام یک ازوندهای زیر "صفت فاعلی " ساخته می شود ؟346
1- نده             
2- ه                    
3- ی                   
4- مند
15- کدام گزینه بابقیه متفاوت است ؟347
1-رخش           
2- سمانه                 
3- پرتلاطم             
4- مدادتراش 
16- درکدام واژه پیشوند به کاررفته است ؟348
1- سراسر         
2- بازآمدن            
3- رنگارنگ              
4- کارگر
1- درجمله « لغت نامه هااطلاعات زیادی به ما می دهند. » نهادکدام است ؟349
اطلاعات زیادی              لغت نامه ها          به ما می دهند       اطلاعات زیادی به ما می دهند
 2- زمان کدام جمله گذشته است ؟350
زهرا می خواهد به مدرسه برود                     عباس مدرسه رفت       
مریم به مدرسه می رود                        جوادوزهره به مدرسه خواهند رفت
3- درجمله زیرچندکلمه ربط وجوددارد ؟351
« شجاع کسی است که ازخطربترسد ولی دست وپای خود راگم نکند وبا کمال متانت برای دفع خطرچاره جویی کند »                یک کلمه       دوکلمه        سه کلمه          چهارکلمه
4- کدام یک ازکلمه های زیر صفت نیست.352
دنده     پاینده      شوینده     تابنده
5-  کدام فعل ماضی است ؟353
بخواند     خواهم رفت      گفته ام        می روم
6- درجمله مقابل « مفعول » کدام است ؟         پزشک بیمار رامعالجه کرد354        
پزشک      بیمار    معالجه          کرد
7- کدام یک از موارد زیر« موصوف وصفت » است ؟355
آفتاب طلایی     دریای خزر       خانه ی  ساحلی            آینه ی روزگار
8-  دردستورزبان فارسی« را » نشانه چیست ؟356
مضاف الیه        مفعول       قید       موصوف
9- اسم یاضمیری که به دنبال اسم دیگر مِی آید تامعنی آن کامل کند چه می نامند؟357
صفت       موصوف         مضاف         مضاف الیه
10- قسمتی ازجمله که درباره آن خبری می دهیم چه نام دارد؟358
نهاد            قید         مفعول          گزاره
11- درجای خالی ضمیرمناسب کدام است ؟   مادیروز.......رادیدیم که به کتابخانه می رفت.359
شما         او       آن ها        تو
12- درجمله « حافظ هفت قرن پیش درشیراز می زیست » نهادچندکلمه است ؟.360
یک کلمه      دوکلمه       سه کلمه       چهارکلمه
13- درمصراع « زکوشش به هرچیز خواهی رسید» فعل چندم شخص است ؟361
سوم شخص مفرد       دوم شخص مفرد     سوم شخص جمع      دوم شخص جمع
14- درجمله مقابل کلمه «شگفت آور» ازنظردستوری چیست ؟      نبرددلاوران ایرانی شگفت آوربود362
صفت         نهاد         قید     مضاف الیه
15- دربیت « جداشد یکی چشمه ازکوهسار       به ره گشت ناگه به سنگی دچار » قید کدام است ؟363
چشمه       دچار       سنگ      ناگه
16- کدام یک ازترکیب های زیر «مضاف ومضاف الیه» است ؟364
بهارایمان   قلب سرشار       مدادبزرگ     نگاه خسته
17- درابتدای جمله « چه ساعتی خواهید آمد ؟» ازچه ضمیری می توان استفاده کرد ؟365
اول شخص جمع        اول شخص مفرد        دوم شخص جمع         سوم شخص مفرد
18- کدام یک از فعل های زیربه مفعول نیاز دارد ؟366
خنداند     چرخید       گردید     نشست
19- کدام ترکیب بابقیه متفاوت است ؟367
شعرحافظ        غزل های او       مرزهای ایران       شاعربلند آوازه
20- جمله « اوبه گردش می رود » به زمان مستقبل کدام است ؟368
اوبه گردش رفته است       اودیروزبه گردش رفت
اوبه گردش می رفت        اوبه گردش خواهد رفت   
369 باافزودن «نا» به ابتدای چند کلمه ی زیر، کلمه ی معنا داری ساخته نمی شود؟
« کران ، نهایت ، مهربان ، اصالت ، سازگار ، درست ، بینا ، اختیار ، مرتّب ، موزون ، خاطره »
شش                          هشت                              چهار                                   پنج  
370 باحروف درهم ریخته ی زیر کدام کلمه درست نمی شود؟
« ت ، ا ، ش ،م ، د ، ز، ر ، و، ج ، ب ، ع ، گ »
مشاورت                                تجربت                               سازگار                                     معجزات 
371 شعرمیوه ی هنر از کیست؟
پوروهاب                               پروین اعتصامی                           ابراهیم نادری                                 فردوسی
372 رخشنده نام دیگر کیست؟
سعدی                            رستم                            پروین اعتصامی                                  رخش
373 بیت زیر از چه شاعری است؟
« هر آن کو که گردد به گرد دروغ           ستم کاره خوانیمش و   بی فروغ »
مصلح الدین سعدی شیرازی                     ابوالقاسم فردوسی                       ابوالقاسم حالت                   سلمان قنبرهراتی
374   سلمان قنبر هراتی(آذر پاد) در کجا به دنیا آمد؟
روستای سیرج کرمان                  ابن بابویه              روستای «مرزدشت» تن کابن                شهر مراغه
375   مرزبان نامه را اوّل چه کسی تالیف کرده است؟
سعدی شیرازی                    مرزبان بن رستم شروین پریم                      نظامی                     امام محمّد غزالی
376 اولّین داستان هوشنگ مرادی کرمانی درچه سالی منتشر شد؟
1247                   1347                          1258                         1365
377  کدام کتاب شامل داستان هایی وحکایاتی به زبان حیوانات با محتوایی پند آمیز است ؟
سندباد نامه          مرزبان نامه         مخزن الاسرار          آسمان سبز
378 چه کسی به عنوان پیشوای داستان سرایی در ادب فارسی شناخته شد؟
سعدالّدین وراوینی            نظامی          عنصرالمعالی کیکاووس          فخرالّدین علی صفی
379 نویسنده ی کتاب قابوس نامه کیست؟
فخرالّدین علی صفی               عنصرالمعالی کیکاووس             نصرالله منشی            مصطفی علی پور
380  لطیفه پرداز نامدار ایرانی و نویسنده ی کتاب لطایف الطوّایف کیست؟
امام محمّد غزالی                          فخرالّدین علی صفی                  عنصرالمعالی کیکاووس                       نصرالله منشی
381 قابوس نامه در چند فصل نوشته شده است؟
41                                         40                                           24                                           25    
382   در اوّل   مرزبان نامه به چه زبانی نوشته شده بود؟
مازندانی حال                               مازندرانی کهن(طبری)                              فارسی                                گرگانی
383 سلمان هراتی چه سالی به نوشتن روی آورد؟
1252                                           1352                                          1265                                      1365
384     چه کسی در گنجه به دنیا آمد؟ 
سلمان هراتی                                     نظامی                           هوشنگ مرادی  کرمانی                            وراوینی
385  چه کتابی شامل یک مقدّمه و هشت باب است ؟
گلستان                          لطایف الطوایف                                 مرزبان نامه                             کیمیای سعادت
386  فخرالّدین علی درچه قرن هایی می زیسته است؟
     7و8                                         9و10                                      5و6                                            8و10
387   امام محمّد غزالی چند سال در نظامیه تدریس کرد؟
5سال                          7 سال                                18 سال                              24 سال
388  کتاب به سوی ساحل اثر کیست ؟
محمود حکیمی                       دهخدا                               شغاد                              رستم
389   کتاب  روح القوانین راچه کسی ترجمه کرد؟
محمود حکیمی                     دهخدا                      خواجه نظام الملک                    خواجه نصیر الّدین
390  چه کسی دیوان حافظ و دیوان منوچهری راتصحیح کرد ؟
دهخدا                            خواجه نصیرالّدین                             خواجه نظام الملک                              محمود حکیمی
 391  بدن چه کسی دارای لکه های قرمز و سفید و زرد بوده است؟
رخش                  شغاد                 دیو سفید                   جادوگر
392  چه اسمی به معنی سرخ و سفید مخلوط شده است؟
رخش                                     دیو سفید                                       جادوگر                                         شغاد
393   دانشمند لغت شناس و نویسنده ی معروف ایرانی کیست ؟
دهخدا                 محمود حکیمی                  سعدی                   فخرالّدین علی صفی
394   تمام عمر چه کسی به پهلوانی گذشت ؟
زال                     رودابه                       رستم                      رخش
395  درس ای وطن ازکیست ؟
نادر ابراهیمی     محمود حکیمی      پروین اعتصامی      سلمان هراتی
396     حکایت علم و عمل از چه کتابی و از کدام بابش است؟
بوستان ، باب8                    گلستان ،باب8                    بوستان ، باب7                     گلستان ، باب7
397     تمام عمر رستم به چه چیزی گذشت؟
بازی با دیوان                 پهلوانی                  دانشمندی                 دیو بودن
398شعر باران از چند شاعر است ؟
4 شاعر                          5 شاعر                         3 شاعر                            12 شاعر
399    دری به خانه ی خورشید اثر کیست؟
نادر ابراهیمی                  سلمان هراتی                      علی اکبر  دهخدا              محمّد حسین بهجت تبریزی
400شعر «علی آن شیر خدا از کیست ؟
محمّد حسین بهجت تبریزی (شهریار)                   نادر ابراهیمی                      سلمان هراتی                   محمودحکیمی
 
 
 
 
 
 
 
پاسخ ها
سوالات
3
301
4
302
1
303
2
304
4
305
4
306
1
307
1
308
3
309
4
310
1
311
1
312
4
313
3
314
3
315
4
316
3
317
2
318
3
319
3
320
4
321
3
322
4
323
4
324
4
325
3
326
2
327
2
328
3
329
3
330
1
331
2
332
1
333
2
334
1
335
2
336
 
337
3
338
4
339
3
340
3
341
4
342
3
343
2
344
1
345
2
346
3
347
4
348
2
349
2
350
4
351
1
352
3
353
2
354
1
355
2
356
4
357
1
358
2
359
1
360
2
361
3
362
2
363
1
364
1
365
1
366
3
367
4
368
4
369
3
370
2
371
3
372
2
373
3
374
2
375
2
376
2
377
2
378
2
379
2
380
3
381
2
382
2
383
2
384
1
385
2
386
1
387
1
388
2
389
1
390
1
391
1
392
1
393
3
394
1
395
2
396
2
397
3
398
2

399

1

400

ادامه نوشته

چگونه ریاضی یاد بگیریم

روشهای یادگیری ریاضی

تازه کردن چاپ
علوم ریاضی > ریاضی
(cached)

خواستن و توانستن

ریاضیات ، تکیه بر اندیشه و عقل آدمی دارد و سروکارش با استدلال منطقی است و هر انسانی ، ولو با استعدادی نه چندان درخشان ، می‌تواند با یاری جستن از اندیشه ، عقل و استدلال خود ، به ریاضیات دست یابد و آن را فرا بگیرد. در مرحله کنونی ، کسی از دانش‌آموزان ما نمی‌خواهد، ریاضیدان باشد و نایافته‌های ریاضی را بیابد (گرچه رسیدن به چنین مرزی هم ، ناممکن نیست). از ما می‌خواهند، چیزهایی را یاد بگیریم که صدها سال پیش پیدا شده و در طول سده‌های متوالی سوهان خورده و به صورتی شفاف و قابل درک به ما رسیده‌اند. شاید شعر گفتن کار ساده‌ای نباشد، ولی هر کس می‌تواند یاد بگیرد، شعر حاضر و آماده دیگران را ، چگونه بخواند: در کجاها مکث کند، روی چه واژه‌هایی تکیه کند. کجا صدای خود را اندکی بالا ببرند و کجا اندکی پایین بیاورد و البته ، به شرطی می‌توان غزل حافظ و یا رباعی خیام را درست و بی‌عیب بخواند که معنای آن را به خوبی درک کرده باشد. و این ، کار دشواری نیست: همت و غیرت می‌خواهد و اندکی صرف وقت ، تجربه نشان داده است، هر کسی (به شرطی که به مفهوم واقعی کلمه ، عقب افتادگی ذهنی نداشته باشد)، می‌تواند ریاضیات دبیرستانی را بخوبی فرا بگیرد و بر جنبه‌های مختلف آن مسلط شود؛ تنها شرط رسیدن به چنین موفقیتی "خواستن" است.
هرکسی می‌تواند ریاضیات را یاد بگیرد، به شرطی که بخواهد.

دفتر خاطره‌ها

دفتری انتخاب کنید و در صفحه اول آن بنویسید: "دفتر خاطره‌ها علمی و فرهنگی" و بعد هر وقت به مطلب تازه‌ و جالبی برخوردید (هرچه و در هر هر زمینه‌ای) در آن ثبت کنید. ساعت و روزهای متوالی ، روی مساله‌ای (و مثلا ، یک مساله ریاضی) اندیشیده‌اید، راهها و روش‌های مختلف را آزمایش کرده‌اید، با مراجعه به کتابهای مختلف درسی و غیر درسی ، برای رفع مشکل خود را به جستجو پرداخته‌اید، ... ولی مساله تسلیم نمی‌شود. شاید یک معماست و یا شاید با طرح آن ، خواسته‌اند شما را دست بیندازند... ولی یکباره ، و اغلب ناگهانی ، اندیشه‌ای به ذهنتان می‌رسد، اندیشه‌ای تازه ... قلم را روی کاغذ می‌گذارید و آزمایش می‌کنید، مساله حل می‌شود ... ممکن است هرگز چنین اندیشه‌ای (که منجر به حل مساله بشود) به ذهن شما نرسد، ولی از زبان معلم ، یا در یک کتاب آشنا و یا به طریق دیگری ، با راه حل آن آشنا شوید ... سپس متوجه می‌شوید پس راه‌حل آن ، چنین بود . چقدر جالب! ... این یک خاطره علمی است و باید در دفتر خود یادداشت کنید. اول تاریخ بگذارید و بعد تمام ماجرا را شرح دهید. صورت مساله چیست؟ چه کسی آن را به شما داده و یا در کدام کتاب دیده‌اید؟ چند ساعت یا چند روز با آن مشغول بوده‌اید؟ ... و سرانجام راه‌حل را بیاورید و در ضمن یادآوری کنید، این راه‌حل را چگونه و از کجا بدست آورده‌اید.

واژه‌نامه ریاضی

می‌بینید، حتی در ساده‌ترین موضوع‌ها ، اگر معنا و تعریف درست واژه‌ها را ندانیم، ممکن است دچار چه گمراهی‌هایی بشویم!
شما معمولا ، ضمن عمل‌هایی که انجام می‌دهید، اغلب از این جمله‌ها استفاده می‌کنید: "معلوم و مجهول می‌کنیم" ؛ "طرفین وسطین می‌کنیم" ؛ "دور در دور ، نزدیک در نزدیک" ؛... این جمله‌ها ، بخودی خود ، هیچ معنایی ندارند؛ آنها را روی کاغذ بنویسید و به کسی نشان دهید که با زبان فارسی آشناست، ولی ریاضیات نمی‌داند. بدون تردید ، به شما خواهد گفت: این جمله‌ها بی‌معنی‌اند؛ "طرفین وسطین می‌کنیم" ، هیچ معنای روشنی ندارد. اصلا "طرفین" یا "وسطین" یعنی چه؟ سفارش ما این است" هرگز از این گونه جملات استفاده نکنید. سعی کنید، معنای ریاضی عملی را که انجام می‌دهید، برای خودتان روشن کنید و بعد ، چیزی را بر زبان بیاورید که معرف آن عمل ریاضی باشد. شما ، عمل را درست انجام می‌دهید، ولی معنای آن را نمی‌دانید، یعنی نمی دانید از کدام عمل ریاضی ، به چه دلیل و با چه شرطی استفاده می‌کنید.
مثلا عمل "طرفین وسطین کردن" را این گونه بیان می‌کنیم: اگر دو نسبت هندسی برابر داشته باشیم:
و و

با یک تناسب هندسی سروکار داریم، که می‌توان آن را این طور هم نوشت:
a.d=b.c

چرا باید شک کرد و در کجا و چگونه؟

اگر قرار باشد، ضمن مطالعه درسهای ریاضی ، یا ضمن گوش دادن به درس معلم و یا بعد از آن که مساله‌ای را حل یا قضیه‌ای را ثابت کردیم، همچنان در "شک" باقی بمانیم و فرض را بر این بگیریم که ممکن است همه اینها نادرست باشند، آیا اعتماد خود را نسبت به ریاضیات (و بطور کلی دانش) از دست نمی‌دهیم و دچار نوعی سرگردانی فکری نمی‌شویم، ... اگر "شک" نبود، ریاضیات ، در همان مرحله‌های نخستین خود منجمد می‌شد. و البته ، نه تنها ریاضیات ، که معرفت و فرهنگ آدمی رشد نمی‌کرد و در همان شرایط ابتدایی خود باقی می‌ماند. اگر به نظریه ارسطو ، درباره سقوط آزاد جسم شک نمی‌کردند و کسانی پیدا نمی‌شدند که جرات کنند و بگویند "ممکن است، معلم اول و استاد بزرگ ، اشتباه کرده باشد" قانونهای سقوط آزاد جسم کشف نمی‌شد.

روش یادگیری در کلاس

وقتی در کلاس ، جذب سخنان دبیر خود شده‌اید و همه "هوش و حواس" شما متوجه حرف‌های اوست، تقریبا هیچ صدای دیگری را نمی‌شنوید، در حالی که سروصدای کم و بیش یکنواخت بازی بچه‌ها در حیاط مدرسه و یا عبور اتومبیلها در خیابان ، به طور دایم وجود دارد. ولی اگر به سخنان دبیر خود بی‌علاقه باشید، با آن که موج‌های حاصل از صدای او به گوش شما می‌رسد، آنها را نمی‌شنوید. در زبان فارسی ضرب‌المثل جالبی وجود دارد که: "با یک دست نمی‌توان دو هندوانه برداشت". یعنی به طور هم زمان و با هم ، نمی‌توان دو کار را انجام داد. همین اصل روانشناسی است که باید ضمن یادگیری ، مورد توجه قرار گیرد. به چه منظور به مدرسه می‌روید؟ چرا در کلاس درس حاضر می‌شوید؟ مگر نمی‌شود، آن چه را که می‌خواهید و علاقه‌مندید، ضمن مطالعه و پیش خود به دست آورید؟

  • حقیقت این است که همه چیز را نمی‌توان در کتاب درسی و یا کتاب دیگر پیدا کرد. گذشته از این ، ضمن پرسشهای دانش‌آموزان و یا بیانهای درست و نادرستی که از زبان دانش‌آموزان جاری می‌شود، خیلی چیزها می‌توان آموخت.
  • هنوز عادت نشده است که معلمان و نویسندگان کتابهای درسی یا کمک درسی ، سعی کنند همه تجربه‌های دوران طولانی کار خود را به روی کاغذ بیاورند و در اختیار ما بگذارند.

  • شرکت در کلاس ، روش یادگیری جمعی و راه کار اجتماعی و گروهی را به می‌آموزد. بویژه در زمان ما ، برای پیشرفت دانش نمی‌توان تنها به تلاش‌های فردی متکی بود. در برخورد اندیشه‌ها و در کارهای ویژه‌کاران است که اندیشه‌های نوپدید می‌آید و راه برای عبور از دشواری‌ها باز می‌شود.
  • اگر عادت کرده‌اید وقتی معلم درس می‌دهد، با عجله (و به طور طبیعی ، بدون فکر)، همه گفته‌ها و نوشته‌های او را در دفتر خود وارد کنید، باید مطمئن باشید که از درس معلم ، اگر نگویم هیچ بهره‌ای نبرده‌اید، بهره بسیار کمی برده‌اید.

کار در منزل

قبل از هر چیز تاکید این نکته ضروریست، تکلیفهای مربوط به هر درس را ، در همان روزی انجام دهید که درسش را در مدرسه خوانده‌اید. فرض کنید امروز دوشنبه است و شما درس جبر داشته‌اید. وقتی بعد از پایان کلاسها به منزل می‌رسید، وفتر جبر خود را بردارید و تکلیفهای جبر را انجام دهید. اگر فقط هفته‌ای یکبار و روزهای دوشنبه با دبیر جبر خود روبرو می‌شوید، تکلیف هر هفته را باید عصر دوشنبه همان هفته انجام دهید، نه عصر یکشنبه هفته بعد. شما هر قدر حافظه‌ای نیرومند داشته باشید، با گذشت یک هفته ، بسیاری از نکته‌هایی را که در کلاس شنیده‌اید، از یاد می‌برید و در نتیجه ، نمی‌توانید با موفقیت کامل بر موضوع درس مسلط شوید. بعد از به پایان رساندن کارهای مربوط به همان روز ، کافی است مراجعه‌ای تند به درس‌های فردای آن روز بکنید تا برای فردا آمادگی داشته باشید.

  • برای هر درس یک دفترچه داشته باشید. نوع دفترچه و جنس کاغذ و جلد آن ، حتی تعداد صفحه‌های آن مهم نیست. همه کارهای خود را در همین یک دفترچه انجام دهید.
  • چیزی را پاک نکنید. اگر اشتباهی رخ داد، خط نازکی روی آن بکشید. باید برای خودتان و هم برای دبیرتان روشن باشد، بیشتر در چه زمینه‌هایی اشتباه می‌کنید! تمیزی کار در این نیست که خط خوردگی نداشته باشد، در این است که منظم و خوانا نوشته شود. در ضمن وقتی با رابطه‌ها و نمادها سروکار دارید، به این چند نکته توجه بیشتری کنید.
  1. اگر از دو طرف برابری چیزی را حذف می‌کنید، اگر صورت و مخرج کسری را ساده می‌کنید، اگر به جای چند جمله تشابه ، مجموع جبری آنها را می‌نویسید، ... چیزی را خط نزنید، بلکه این عمل‌ها را با نمادهایی که می‌شناسید مشخص کنید.
  2. اگر برای انجام تبدیلی یا عملی ، شرطی وجود دارد، ذکر شرط را فراموش نکنید. همچنین اگر برای عمل خود توضیحی دارید، آن را در مقابل عملی که انجام داده‌اید و یا در وقتی از چپ به راست می‌نویسید، ممکن است تمامی مطلب در یک سطر جا نگیرد و مجبور شوید بقیه آن را در سطر بعد بنویسید، در این صورت آخرین نماد سطر قبل را در آغاز سطر بعد تکرار کنید.

ظظ

دیدی ثبت میشه؟


روش های تدریس آموزش املا

روش های تدریس آموزش املا

روش های تدرسی آموزش املا
علل ضعف دانش آموزان در درس دیکته:

١- مفهوم کلمه را نمی فهند یا قبلاً نفهمیده اند.
2 – کلمات از جانب معلم درست تلفظ نمی شود(آموزشی)
3 – دانش آموزان هنگام نوشتن دیکته کلمات را تکرار و هجی میکنند(دقت)
4 – وجود نقص شنوایی در برخی از دانش آموزان در هنگام نوشتن املا و بی خبری معلم از وجود این نقص باعث می شود بعضی از کلمات را جا می اندازد یا از کلاس عقب می افتند(حافظه شنوا یی –حساسیت شنوایی)
5 – به علت کمبود فضای آموزشی و کمبود میز و نیمکت دانش آموزان در اثر خستگی و درست نشیدن، کلمات را غلط می نویسید. (آموزشی)
6 – متناسب نبودن متن دیکته از نظر(کمیت و مقدار) با سن پا یه تحصیلی آنان باعث می شود دانش آموزان بعد از نوشتن مقداری از آن خسته شوند و غلط نویسی آغاز می گردد.(آموزشی)
7 – در بعضی اوقات دانش آموزان به علت مشکلات روانی هنگام نو شتن دیکته در افکار خود غوطه ور می شوند و از نوشتن باز می مانند.
8  - وجود حروف هم صدا در ادبیات فارسی مانند (ص-ث-س)
9 – تند گفته شدن دیکته از سوی معلم باعث خستگی وکم شدن دقت در دانش آموزان می گردد.
10 – ضعف درمهارت های حرکتی (نارسا نویسی) – بیقراری و تند خویی – خطا در ادراک بصری حروف (حافظه دیداری )- فقر آموزش و عدم تسلط معلم به شیوه های آموزشی مطلوب در هنگام تعلیم نوشتن نشناختن حروف و قوائد نوشتن توسط دانش آموزان.

نداشتن تمرین لازم و کافی برای نوشتن املا، خود می تواند موجب ضعف و نارسایی فراگیر در کسب مهارت نوشتن می شود .

 

انواع اشکالات موجود در دیکته دانش آموزان را پس از تجربه و تحلیل می توان به دو گرو طبقه بندی کرد:

 

١: گروه از اشکالات به مشکلات آموزشی مربوط هستند و از طریق روش تدریس می توان حل کرد.
٢: گروه دیگر را از طریق تمرین های خاصی که می توان به جای رو نویسی های معمول در مدارس در نظر گرفت تا ضمن جلوگیری از هدر رفتن وقت و استعداد دانش آموزان در برطرف کردن اشکالات دیکته بسیار مۆثر باشند.

 

1- روش آزمون – مطالعه – آزمون

در این روش در ابتدا یک متن را به عنوان دیکته برای دانش آموزان می خوانیم و بعد از تصحیح، آن را به دانش آموزان باز می گردانیم بعد دانش آموزان تا جلسه بعدی املا صحیح کلمات غلط موجود در املا خود را تمرین می کنند. در جلسه بعد از آن متن دوباره دیکته کفته می شود که معمولا بدن غلط و یا با غلط های محدودی همراه است.

 

البته باید توجه داشت که متن دوم را با کمک کلماتی از متن اول که از ارزش املایی بر خوردارند( اما در قالب جملات جدید) می توان تهیه نمود تا میزان پیشرفت دانش آموزان در زمینه حافظه دیداری هم سنجیده شود.

 

2- روش مطالعه و آزمون

ابتدا درس یا درس هایی توسط شما جهت گفتن دیکته انتخاب می شود و دانش آموزان روی لغات مشکل آن به صورت دیکته پای تخته و تکالیفی نظیر نوشتن کلمات با حروف رنگی و ............... تمرین می کنند سپس از آن درس یا درس ها دیکته گفته می شود که البته بهتر است متن دقیقاً مانند کتاب نباشد.

 

3- روش نمایش:

به منظور تقویت بیشتر حافظه دیداری در رابطه با آموزش حروف هم صدا مانند(ص- ث- س ) ابتدا لغات مورد نظر را روی طلق های شفاف می نویسیم سپس آن ها را با استفاده از اورهد روی پرده نمایش می دهیم مثلاً کلمه(( صابون)) سپس روی حرف (ص) را می پوشانیم و از دانش آموزان می خواهیم یکی از سه حرف (س، ث، ص) را انتخاب کرده و کلمه را کامل کنند.

 

سپس کلمه را کامل نشان می دهیم تا اگر غلط حدس زده بودند آن را اصلاح کنند و درستش را کنارش بنویسید. از این روش به هنگام دیکته پای تخته ای هم می توان استفاده کرد وجود دستگاه اورهد الزامی نیست.

از دانش آموزان بخواهید ابتدا کلمه را در دفتر خود بنویسند بعد به تخته نگاه کنند و در صورت اشتباه درست آن را بالای کلمه بنویسند.

 

4- روش تصحیح انفرادی :

 به دانش آموز دیکته گفته می شود به عنوان تکلیف منزل از او خواسته می شود دیکته خود را با استفاده از کتاب تصحیح کند و از این طریق متوجه غلط هایش می شود و آن ها را تمرین کند.

 


5- روش چند حسی:

در این روش چند حس بینایی - شنوایی- لامسه به کمک یادگیری املا کلمه مورد نظر می آیند.  این روش بیشتر قبل از دیکته به منظور تمرین کلمات مشکل درس به کار گرفته می شود.

 

الف) از دانش آموز خواسته می شود با دقت به کلمه ی مورد نظر ( این کلمه از متن دیکته ای که بعداً گفته خواهد شد انتخاب می شود) که پای تابلو نوشته شده نگاه کند.

ب) آن را بخوانند و کلمه مورد نظر را در هوا به صورت ذهنی و با استفاده از انگشت خود بنویسد.

ج) سپس آن را در جمله ای مناسب به کار برد . از این طریق معنای کلمه را بهتر درک می کند.

و) کلمه را از پای تابلو پاک کرده و به آن ها فرصت می دهیم تا کلمه را بدون خطا از روی حافظه بنویسند.

د) کلمه را روی تابلو نوشته تا دانش آموزان آن ها را با هم مطابقت دهد و به درستی یا نادرستی نوشته خود پی ببرد.


حرفی از کلمه را که از ارزش املای برخوردار است قرمز نوشته و پای تابلو می نوسیم مانند (ص) در تصمیم. از این روش به عنوان یک تمرین و تکلیف هم جهت تقویت حافظه دیداری دانش آموزان می توان استفاده نمود.

 

6- کاربرد جمله سازی در زنگ املا:

آموزگار 20 جمله از 5 درس را که دارای اهمیت هستند انتخاب کرده و در هر جمله جای یک کلمه با ارزش املایی بالا را خالی می گذارد تا دانش آموزان به تکمیل آن بپردازند.

 (( بارم هر کلمه یک نمره است))

1- خورشید به قله ی .............................. نزدیک می شد.

 

 

7-آشنا کردن دانش آموزان با متن املا:

به منظور یاد آوری شکل کلمه های خوانده شده لازم است قبل از نوشتن املا آموزگار یک بار آن متن را از اول تا آخر بخواند و شاگردان به این امر عادت داده شوند که شکل کلی کلمه های خوانده شده را در ذهن خود مجسم کنند و آن ها را به یاد آورند و گاهی هنگام خواندن متن املا آموزگار به شاگردان اجازه دهد که بگویند نوشتن چه کلمه ای را نمی توانند و معلم راجع به آن کلمه توضیح آموزشی بدهد تا دانش آموزان شکل نوشتاری کلمه ی مورد نظر را یاد بگیرند، از این طریق، شکل کلمه در ذهن شاگرد بیشتر تثبیت می گردد و یادگیری عمیق تر می شود.   

 

٨- نحوه قرائت املا در کلاس:

هنگام قرائت املا باید به نکات زیر توجه شود.

1- از تمام درس های کتاب فارسی، اعم از شعر و غیر شعر باید املا گفته شود ولی مقدار و زمان آن نباید از حد معینی تجاوز کند.
2- آموزگار باید با توجه به هدف هایی که برای گفتن هر متن املا دارد، متن و مقدار آن را از قبل مشخص کند.
3- هر کلمه یا عبارت فقط یک یا دو بار گفته شود و دانش آموزان باید عادت کنند با گوش دادن به صدای آموزگار  مشکل کلی نوشتن کلمه را در ذهن خود پیدا و آن را زیر لب زمزمه کنند و بنویسند.
4- سرعت گفتن املای کلمه با توان نوشتن دانش آموزان متناسب باشد.
5- حرکت کردن آموزگار در هنگام گفتن املا نباید باعث حواس پرتی دانش آموزان شود.